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621.0MA14 22S 4UE SE Modellierung in der Sek 2 - den Mathematikunterricht mit Anwendungskontexten anreichern   Hilfe Logo

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LV-Typ: Fortbildung

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Allgemeine Angaben
Modellierung in der Sek 2 - den Mathematikunterricht mit Anwendungskontexten anreichern 
621.0MA14
Seminar
4
Sommersemester 2022
Fortbildung Institut für Sekundarstufe Allgemeinbildung
(Kontakt)
Details
Zuordnungen: 11 
Angaben zur Abhaltung
Mathematische Modellierung spielt eine immer größere, wenn auch oft unbemerkte Rolle im Alltag. Zuletzt bestimmten mathematische Modelle in der Pandemie unser Leben. Wir starten mit einfachen Grundprinzipien für Modelle, die auf Differentialgleichungen beruhen (exponentielles Wachstum) und geben einen Überblick über die Beschaffenheit mathematischer Modelle in ausgewählten Anwendungsbereichen. (Beispielsweise der Beschreibung von Epidemien). Neben Differenzialgleichungsmodellen, die mit einfacher Tabellenkalkulation erforscht werden können, eröffnen agentenbasierte Modellierungsmethoden eine Spielwiese für computerinteressierte SchülerInnen. Diskussion, wie und ob qualitative Grundzüge komplizierterer Modelle (zB Wettervorhersage) ein Thema für einen authentischen Mathematikunterricht sein könnten.
keine
Zielgruppe Mathematik: AHS
Grundideen mathematischer Modellierung kennenlernen. Mathematikunterricht mit Anwendungskontexten anreichern können. Interesse an der Bedeutung der Mathematik für den Alltag fördern können. Mögliche Themen für vorwissenschaftlicher Arbeiten kennenlernen. Verständnis grundlegender Modelle zur Ausbreitung von Epidemien.
Deutsch
621.0MA14 Modellierung in der Sek 2 - den Mathematikunterricht mit Anwendungskontexten anreichern (4UE SE, SS 2021/22)
Gruppe
Tag Datum von bis Ort Ereignis Termintyp Anmerkung
 
AHS
Mo
21.03.202214:3018:00A0104, Hasnerplatz 12 (A0104)Abhaltungfix
Nachmeldung
Mo
21.03.202214:3018:00A0104, Hasnerplatz 12 (A0104)Abhaltungfix
Nachmeldung 2022
Mo
21.03.202214:3018:00A0104, Hasnerplatz 12 (A0104)Abhaltungfix
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Angaben zur Prüfung
siehe Stellung im Studienplan
Details
immanenter Prüfungscharakter
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