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Leistung

Leistungstyp Forschungsprojekt (+)
 
Titel SKILL
 
Untertitel Studie zur Kompetenzentwicklung in der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung für Berufsschulen
 
Beschreibung Im Schuljahr 2008/09 waren in Österreich 4955 Lehrende an Berufsschulen beschäftigt. Diese Zahlen weisen darauf hin, dass Berufsschullehrer/innen eine relevante Position in der Bildungslandschaft einnehmen. Zudem erfahren Berufsschullehrer/innen eine spezielle Form der Ausbildung, welche selten Gegenstand von Forschung ist. Diese unterscheidet sich in Österreich vom allgemeinen Lehrerausbildungssystem im Pflichtschulbereich insofern, als dass die Studierenden schon als Lehrer/innen an einer Schule im Dienst stehen, während sie ihre Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule erhalten. Diese einzigartige Abfolge von Praxis und theoretischer Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule ermöglicht die Erforschung der Wirkung theoretischer Ausbildungselemente auf die Kompetenz von Lehrenden, indem bereits am Beginn des Studiums Messungen nicht nur des pädagogischen Wissens, sondern auch der pädagogischen Handlungskompetenz vorgenommen werden können. Im Kooperationsprojekt SKILL wird deshalb vorerst in einem querschnittlichen Design der Fragestellung nachgegangen, über welche Unterrichtskompetenzen und über welches pädagogische Wissen Berufsschullehrer/innen am Beginn und am Ende der Ausbildung verfügen. Zudem werden Lernstrategien sowie Problemverhalten von Schüler/innen erhoben, um Effekte der Unterrichtskompetenzen in der Handlungspraxis identifizieren zu können. Es werden überwiegend bereits erprobte Erhebungsverfahren zu den Themen Merkmale der Persönlichkeit, berufsbezogene Interessen, sowie Lernstrategien und Problemverhalten der Schüler/innen eingesetzt. Zur Erhebung des pädagogischen Wissens können Testaufgaben der internationalen Vergleichsstudie TEDS-M (Teacher Education and Developement Study - Learning to Teach Mathematics) verwendet werden, welche vom TEDS-Team zur Verfügung gestellt wurden. Erste Ergebnisse weisen darauf hin, dass bereits Berufsschullehrer/innen am Beginn ihrer Ausbildung und Lehrtätigkeit über eine pädagogische Handlungskompetenz verfügen. Zudem unterstützen korrelationsstatistische Ergebnisse, dass diese Handlungskompetenz auch auf Schüler/innenseite handlungswirksam wird.
 
Schlagwörter Kompetenzentwicklung, Berufsschule
 
 
Projektleitung intern
  • Pflanzl, Barbara; HS-Prof. Mag. Dr. Dipl.-Päd.

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    Projektleitung gesamt
  • Pflanzl, Barbara; Mag. Dr. Dipl.-Päd.

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    Interne Projektmitarbeiter/innen
  • Amtmann, Elisabeth Andrea; Mag. Bakk.
  • Hermann, Elisabeth
  • Krammer, Georg Christoph; Mag. Prof.
  • Neuper, Christian; HS-Prof. Mag.phil.

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    Externe Projektmitarbeiter/innen
  • König, Johannes; Prof. Dr. / Universität zu Köln, Humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung

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    Beteiligte Organisationeinheiten der PHSt
  • 1100 Institut für Forschung, Wissenstransfer und Innovation

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    Forschungsschwerpunkt Professionalität und Schule
     
    Kooperationspartner
  • Pädagogische Hochschule Kärnten, Institut für Aus-, Fort- und Weiterbildung an Berufsschulen
  • Pädagogische Hochschule Linz, Institut für Ausbildung Berufsschule
  • Pädagogische Hochschule Tirol , Institut für Berufspädagogik
  • Pädagogische Hochschule Wien, Institut für Berufspädagogik
  • Universität Klagenfurt, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

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    Forschungsbericht Poster_SKILL_ForschungsForum_2011.pdf
     
     
    Status abgeschlossen
     
    Geldgeber
  • Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
  • Pädagogische Hochschule Stmk, PHSt-Forschungsfonds

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    Drittmittelanteil in Euro 9535
     
     
     
     
    Laufzeit von 01.10.2010 bis 30.09.2017
     
    Sachgebiete
  • 5802 Angewandte Pädagogik
  • 5819 Berufspädagogik
  • 5812 Pädagogische Psychologie

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    verknüpfte Leistungen keine